INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES CONECTAR IGUALDAD?

El Programa Conectar Igualdad es una iniciativa que busca recuperar y valorizar la escuela pública con el fin de reducir las brechas digitales, educativas y sociales en toda la extensión de nuestro país.
Se trata de una Política de Estado creada a partir del Decreto 459/10, e implementada en conjunto por Presidencia de la Nación, la Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES), el Ministerio de Educación de la Nación, la Jefatura de Gabinete de Ministros y el Ministerio de Planificación Federal de Inversión Pública y Servicios.
Conectar Igualdad, como una política de inclusión digital de alcance federal, recorrerá el país distribuyendo 3 millones de netbooks en el período 2010-2012, a cada alumno y docente de educación secundaria de escuela pública, educación especial y de institutos de formación docente. Paralelamente se desarrollarán contenidos digitales que se utilicen en propuestas didácticas y se trabajará en los procesos de formación docente para transformar paradigmas, modelos y procesos de aprendizaje y enseñanza

CLASE 9

REFLEXIÓN SOBRE EL CURSO A DISTANCIA de CONECTAR IGUALDAD

A lo largo de la cursada disfruté de cada actividad…. Algunas costaron más que otras y soy consciente que tuvieron fallas.

Pero como con error se aprende y siendo crítica de ello me hago cargo, tengo la satisfacción de haber aprendido bastante.

Destaco el seguimiento del profesor Juan Martín porque nos dio la misma oportunidad a todos y con un trato ameno y cordial nos fue llevando a explorar este cambio en la educación.
Como bien se dijo, nuestros alumnos necesitan una nueva forma de aprendizaje y ellos nos muestran los recursos que los motivan.
Nuestros alumnos nacieron en esta era de la informática, la comunicación y ahora la conectividad y no nos podemos quedar con nuestros saberes básicos, hay que profesionalizarlos y actualizarnos permanentemente.
Ese curso fue una oportunidad para el reencuentro con la tecnología, con nuestros pares y experimentar como alumnos que esto “nuevo” es un desafío que nos hizo crecer tanto en conocimiento como en aplicación.
La cursada no quedó en la lectura chata, tuvimos que utilizar recursos cibernéticos, novedosos y por lo tanto lleno de sorpresas y además utilizamos software libre!!!!!.

Me alegra haber hecho la cursada y estoy abierta a seguir aprendiendo, utilizando las aplicaciones no estándar.
Ojalá pueda adquirir una netbook para llevarlo a clase con mis alumnos y seguir aprendiendo con ellos.
Edith Soto

CLASE 8

CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS
El tema que nos convoca hoy es el de la publicación en medios digitales.

RESPUESTA

Envío el video de presentación. Anticipo mis disculpas porque fue filmado por medio de un celular (con poca definición) que muy gentilmente me prestó una querida ex-alumna de la escuela. Vino de visita y aprovechamos la situación.

CLASE 7

WIKIPEDIA Y MAS ALLA
Es bastante probable que uno haya leído páginas de Wikipedia, que haya recibido como "respuesta" del buscador un enlace que nos lleva a Wikipedia.
Es menos probable que hayamos intentado producir contenidos y publicarlos en Wikipedia. Pero ¿qué tal hacer una selección de páginas de Wikipedia, relacionadas entre sí, sobre un tema y convertir esa selección en un cuadernillo de consulta o lectura?
Esto es mucho más sencillo de lo que parece: basta con ir a la portada de Wikipedia, y elegir la opción: Crear un libro

RESPUESTA

El contenido del libro buscarlo en

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_libro

CLASE 6

ESCRIBIR EN EL MUNDO DIGITAL
La tarea de esta semana es ESCRIBIR. Ya sé: por fin una tarea que conocíamos! La apropiación digital estará dada porque el texto que deben producir deberá reunir las siguientes características:
tener un tema básico, pero varios subtemas asociados
contener hipervínculos que lleven a fotos, a videos, a páginas web...
no superar, el documento base, una carilla, de manera que se pueda "subir" luego al foro.

Respuesta
Lo mío es más tranqui.... adjunto un archivo que es parte del blog de la escuela que creé con hipervínculos , cuando votamos para ponerle el nombre a la E.E.M.Nº 20 de Merlo-Bs. As.

CANDIDATO - CANTIDAD DE VOTOS

CLAUDIA FALCONE 84
CARDENAL SAMORÉ 80
ERNESTO GUEVARA 61
JORGE LUIS BORGES 25
UNIÓN Y LIBERTAD 16
JOSÉ HERNÁNDEZ 15
JOSÉ GERVASIO ARTIGAS 12
VOTOS EN BLANCO 9
RODOLFO WALSH 8
MARIANO MORENO 6
EVA DUARTE DE PERÓN 5
RICARDO CARPANI 5
SARGENTO CABRAL 5
LISANDRO DE LA TORRE 4
JUAN B. JUSTO 3
LUIS F. LELOIR 3
JOSÉ FRANCISCO DE SAN MARTÍN 2
LINCHUAN Y VIZCAY 2
RENÉ FAVALORO 1
QUINQUELA MARTÍN 1

TOTAL DE VOTOS 347

CLASE 5

LEER EN UN MUNDO DIGITAL

Se trata de navegar, e ir recopilando respuestas, buscando en uno de los tres sitios propuestos. Usen, en cada caso, el cajoncito de búsqueda para volcar allí los términos adecuados. Vamos a buscar sobre este tema que nos convoca hoy: los jóvenes, la lectura, la alfabetización en medios, leer más allá de los textos...
Ustedes pueden elegir navegar por la propuesta 1 (imágenes) la 2 (audio) o la 3 (videos). Lo importante es que seleccionen, recopilen, guarden y luego compartan los resultados de sus navegaciones con los compañeros.

RESPUESTA

CLASE 4

ALFABETIZARSE EN UN MUNDO DIGITAL
La primera tarea:
1- Les vamos a pedir que descarguen e instalen el programa CMAP Tools. En este link tienen una ayuda para hacerlo. CMap es un programa que podemos usar para armar mapas conceptuales, bastante intuitivo. Para empezar, vamos a usar las palabras, nociones o conceptos marcados en la clase anterior, del fragmento de "Educación y Nuevas Tecnologías..."
2- Simplemente prueben... una vez instalado, un doble clic en cualquier zona "libre" crea una caja que puede contener un concepto (palabra o frase) Un nuevo doble clic crea otro concepto. Se pueden unir unos con otros, se pueden mover, se pueden cambiar de color... un poco de osadía no viene mal...
RESPUESTA
En cuanto a la experiencia de utilización de recursos tecnológicos puedo comentar que en la escuela media 20 donde trabajo en la biblioteca, realizamos lecciones paseos, en los cuales los chicos deben registrar sus observaciones con su celular, cámaras digitales, grabar una entrevista y luego presentarlo como una exposición de todos los trabajos. Generalmente vamos al Jardín Japonés y la Feria del libro. Luego subimos su trabajo en el blog de la biblio que es http://www.eem20samore.blogspot.com/ y a su enlace a la página principal de la e.e.m.nº 20 http://www.ess20merlo.blogspot.com/ . Espero los visite, los trabajos son los del año pasado.Adjunto la actividad de solicitada en la clase 4. La verdad que costó esfuerzo y demandó mucho tiempo

CLASE 3

PARTICIPAR USANDO LAS TIC
PASO A PASO:
Descargamos el documento base, lo leemos (es muy jugoso, tómense tiempo, vayan leyendolo a lo largo de las clases...).Descargamos también el FRAGMENTO del documento, ya que vamos a trabajar sobre esa parte ahora. Después uds podrán hacer esta misma actividad sobre cualquier documento en formato PDF...
Descargamos e instalamos el programa FOXIT READER. Con ese programa, ademas de poder "abrir" el fragmento elegido vamos a trabajar haciendo un "marcado digial" del texto. Para poder hacereso, debemos asegurarnos de que estén disponibles las herramientas necesarias (resaltador, agregar comentario, agregar cuadro de texto, etc. Se van a dar cuenta fácil porque los iconos son muy entendibles. Pero como siempre: si tienen dudas, escríbanme o pregunten en el foro!
"Trabajamos" sobre el texto: señalamos palabras, destacamos frases, usamos flechitas, ponemos notas marginales...Recuerden guardar el trabajo cada tanto (les sugiero guardarlo con un nombre nuevo, así el original les queda limpio).
Una vez que tenemos terminado el trabajo, lo adjuntamos a nuestra participación en el foro, de manera que todos podamos ir viendo las producciones de los demás.Si alguien se anima a probar la herramienta con otro archivo PDF

Respuesta
Adjunto el trabajo práctico sobre la lectura "Qué todos los docentes incorporen Tics".Utilicé el Programa Foxit Reader para destacar ideas y realizar notas o comentarios. Espero cumplir la consigna.
Es una lectura de una página pero que hace reflexionar de la necesidad de esta capacitación para estar preparados en la metodología que necesitan nuestros alumnos hoy por hoy. Debemos manejar su lenguaje para acercarnos a ellos y hacer de las clases más dinámicas y creativas

CLASE 2

INTERNET: Preguntar y Responder/Buscar y Encontrar
TAREA 1: Búsqueda de una información que responde una pregunta, con algunos datos que sirven para dirigir la búsqueda:

Un pariente del conocido bicho bolita tiene la costumbre de sustituir mediante un proceso natural una parte de otro animalejo. ¿Cómo sucede este proceso?
TAREA 2: Búsqueda en la que la respuesta, literal, se utiliza como palabra-clave, y se trata de establecer conclusiones y ampliar la pesquisa para responder al problema
"Se acabó la leche de la clemencia"
¿Quién dijo esa frase y en qué circunstancias se hizo pública? ¿Qué otra frase dijo, asociada a esta, que se hizo muy popular entre los educadores?

TAREA 3: Comprobación de las diferencias de resultados obtenidos según la información que ofrezco al buscador
Entren a Google, hagan clic en Imágenes. Escriban en el cuadro de búsqueda las siguientes secuencias, y vayan viendo cómo cambian los resultados
Flor
Flor grande
Flor mas grande (omitan la tilde de "más")
Flor mas grande del mundo
Flor mas pesada del mundo
Flor mas alta del mundo

RESPUESTAS

Punto 1: Búsqueda en Google: “primos del bicho bolita”
Sitio encontrado:
http://www.equalium.net/2007/02/15/los-primos-del-bicho-bolita/
Punto 2- Búsqueda en Google: “"Se acabó la leche de la clemencia".Sitio encontrado: http://www.lafogata.org/06arg/arg6/arg_15-5.htm
Punto 3 - Búsqueda en Google imágenes: “La flor mas grande del mundo”
· Rta: "Raflessia Arnoldi"
Página de origen de imagen: http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=705696&page=18
Visiten la página http://www.botanical-online.com/flormasgrande.htm me divertí mucho haciendo la búsqueda es un sitio de botánica muy piola para los chicos...

CLASE 1

BIENVENIDOS A LAS CLASES VIRTUALES

En el portal educ.ar en la sección Recursos Educativos, hay una serie de materiales publicados, llamados Aportes para la enseñanza en el Nivel Medio

Respuesta


Estuve navegando por Educ.ar y encontré un tema que debemos aplicar a la hora de enseñar el manejo de Internet y la Web 2.0 a nuestros alumnos y es "EL USO RESPONSABLE DE LAS TICs"
Pués, es un espacio tan libre que se confunde lo original, con la copia o robo de contenidos; el anonimato como medio para decir cualquier cosa llegando a la agresividad. La pérdida de la privacidad al mostrar "fotos" y dar datos por el face o cualquier red social sin restricciones.
Debemos poner límites a estas cuestiones para que no se desvirtúe la enseñanza y la aplicación de este método cibernético.
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VolverCon respecto al material de Dussel y Quevedo, es necesario y muy real su lectura (me falta seguir leyendo) sobre todo cuando menciona que los programas y proyectos vienen empujados por una fuerte presión social y económica para que se incluyan las nuevas tecnologías en la educación. Es que, desconocer su aplicación nos convierte en "analfabetos funcionales" y como somos capacitadores además de docente, es un desafío que tenemos. Saludos a Todos mis compañeros que sudan la gota gorda al leer tantas páqinas, sobre todo por que no tenemos las Net Books antes del curso jajajjajaja (podríamos estar en una plaza, debajo de un árbol, no?) es otra propuesta "tener la herramienta de trabajo" mientras se aprende...